Desde la Oficina de Promoción Social y Actividades Culturales (Oprosac) y la Red Internacional de Estudios Interculturales de la PUCP, se llevaron a cabo una serie de encuentros los días 11, 13 y 18 de junio con tres alumnas de la Universidad de Harvard, en los que utilizaron el método Pre-Textos para explorar cuestiones de identidad y la relación entre el entorno y el sentido de uno mismo.

«Pre-Textos» es una pedagogía desarrollada por la profesora de Harvard Doris Sommer que desarrolla habilidades de análisis literario a través del proceso de creación de arte. El programa vincula prácticas básicas de alfabetización, ciudadanía y creatividad al pedir a sus participantes que utilicen textos desafiantes como estímulos para la creación de arte.

Nos acompañaron las alumnas:

Amy Ojeaburu (she/her) Amy es una estudiante de cuarto año en Harvard College, originaria de Seattle, Washington, USA. Está cursando una licenciatura en Filosofía y Estudios de Mujeres, Género y Sexualidad. Su enfoque académico es la comunicación política en movimientos laborales y las representaciones de la relación trabajador-consumidor. Fuera de clase, Amy es miembro del Harvard Food Lab (donde imparte clases de cocina para niños locales) y voluntaria en el Harvard Square Homeless Shelter y el Boston Area Rape Crisis Center. En su tiempo libre, a Amy le gusta explorar librerías, correr por senderos y saludar a todos los perros que ve.

Maya Nicole Dummett (she/her) Maya es una estudiante de tercer año en Harvard College, originaria de Morristown, New Jersey, USA. Está cursando una licenciatura en informática y gobierno. Su enfoque académico es la intersección de estos dos campos para causas de justicia social y bienestar social. Fuera de clase, Maya está involucrada en muchos espacios tecnológicos, desde liderar como Directora Ejecutiva de HCS Tech for Social Good hasta servir como Codirectora de Comunidad de la Harvard Computer Society. En su tiempo libre, Maya disfruta viajar en tren, preparar cafés extravagantes, escribir y curar listas de reproducción.

Liliana Price (she/her) Liliana es una estudiante de cuarto año en Harvard College, originaria de Louisville, Kentucky, USA. Está cursando una doble licenciatura en Sociología con orientación a Derecho y Estudios de Performance, específicamente danza. Su enfoque académico es la intersección del arte y la academia. Específicamente, está escribiendo su tesis de último año sobre la identidad y la industria de la danza en Estados Unidos. Fuera de clase, Liliana es fundadora y directora de la primera compañía de danza contemporánea de Harvard, Harvard Contemporary Collective, así como directora del espectáculo anual de moda y danza de Harvard, Harvard Eleganza. En su tiempo libre, a Liliana le encanta leer, escribir, viajar y descubrir nuevas cafeterías.

Aquí puedes encontrar un resumen de su paso por la PUCP:

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Ponente:

Anna María Escobar
Universidad de Illinois en Urbana-Champaign

En un volumen dedicado a las lenguas en peligro de extinción, Krauss (1992) presenta su muy citado presagio: que el cincuenta por ciento de las lenguas del mundo estarán en vías de extinción para finales del siglo XXI. Este llamado y otros posteriores han llevado a la creación de diversos instrumentos que “miden” la vitalidad lingüística. En esta presentación proponemos que estos instrumentos se basan principalmente en criterios que analizan la situación desde la perspectiva institucional (desde arriba o top-down) y que no incluyen criterios que analicen los esfuerzos desde los mismos hablantes (desde la base o bottom-up). Siguiendo a Ladefoged: “En la opinión popular, el mundo se está volviendo [cada vez] más homogéneo, pero quizá esto se deba a que no vemos las nuevas diferencias que están surgiendo” (1992: 810). Empleando el caso del quechua como ejemplo, argumentamos por criterios de base que reflejen los cambios lingüísticos y culturales, como los que está pasando la sociedad quechuahablante en el Perú. Proponemos que su inclusión en instrumentos de vitalidad lingüística permitiría hacer visibles aquellos esfuerzos conscientes y espontáneos que existen en las mismas comunidades de habla y que son también exponentes de revitalización de la lengua. A partir de un análisis desde la sociolingüística y el contacto de lenguas, ofrecemos en la discusión final una reflexión sobre por qué no se incluyen criterios de base en los presentes instrumentos de vitalidad lingüística.

Anna María Escobar se especializa en temas relacionados a la sociolingüística y contacto de lenguas. Su investigación se centra en la variación lingüística en situaciones de contacto de lenguas, con énfasis en el Perú.

Lugar:

Jueves, 24 de octubre, 12.15 p.m.
Aula H-104 (Letras y Ciencias Humanas)

Organizan: 

Maestría en Lingüística (Escuela de Posgrado PUCP)

Especialidad de Lingüística y Literatura (Facultad de Letras y Ciencias Humanas)

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Ponencia realizada por Milka Tello (UNHEVAL, Huánuco) titulada «La experiencia de  investigación sobre la muña y el diálogo de conocimientos». Este evento se realizó el día 08 de junio de este año, en el marco del Seminario hacia el Diálogo de Conocimientos en la Universidad.

Ponencia realizada por Milka Tello (UNHEVAL, Huánuco) titulada «La experiencia de  investigación sobre la muña y el diálogo de conocimientos». Este evento se realizó el día 08 de junio de este año, en el marco del Seminario hacia el Diálogo de Conocimientos en la Universidad.

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