![\"Femdici_comunidad_yagua_el_sol_ok-Copy\"](\"https:\/\/red.pucp.edu.pe\/ridei\/files\/2015\/05\/Femdici_comunidad_yagua_el_sol_ok-Copy.jpg\")
<\/h3>\n<\/h3>\nServindi, 8 de mayo, 2015.- El proyecto \u201cFormaci\u00f3n intercultural para el desarrollo integral y el cuidado de la primera infancia ind\u00edgena de la Amazon\u00eda\u201d se implementa en comunidades tikuna, yagua y cocama en ambos lados de la frontera entre Per\u00fa y Colombia, y tres comunidades de Bolivia.<\/p>\n
En el caso de Bolivia se implementa en comunidades ubicadas en una de las zonas con mayor nivel de pobreza como Bolpebra, nombre que sit\u00faa el espacio territorial de los pueblos yaminahua, machineri, tacana y araona, en el l\u00edmite de Bolivia con Per\u00fa y Brasil.<\/p>\n
En el Per\u00fa son diez comunidades nativas ubicadas en la provincia Ram\u00f3n Castilla, Loreto, cercana a la frontera con Colombia y Brasil, de las cuales cinco pertenecen al pueblo tikuna, cuatro al pueblo yagua y una kukama kukamiria.<\/p>\n
Todas ellas se caracterizan por la presencia casi permanente de anemia, desnutrici\u00f3n y mortalidad materno-infantil, enfermedades diarreicas y respiratorias agudas, entre otros males.<\/p>\n
A ello se suma la incorporaci\u00f3n de h\u00e1bitos alimenticios adversos al desarrollo infantil y la p\u00e9rdida de pr\u00e1cticas culturales de crianza. Atacar esta situaci\u00f3n es el objetivo principal del proyecto que culmina en noviembre de este a\u00f1o.<\/p>\n
No obstante, la experiencia ense\u00f1a que debe actuarse en forma concertada, con la mayor\u00eda de actores e instituciones posibles.<\/p>\n
El proyecto en menci\u00f3n recibe desde su origen el cofinanciamiento del Fondo Especial Multilateral del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (FEMCIDI) de la Organizaci\u00f3n de Estados Americanos. En Colombia, recibe el apoyo del Consorcio CINDE-FUCAI. Sin embargo, los avances en el caso de Per\u00fa son a\u00fan discretos.<\/p>\n
Por este motivo, el Minedu y el gobernador regional de Loreto convocaron a fines de abril a la Asociaci\u00f3n Inter\u00e9tnica de Desarrollo de la Selva Peruana (Aidesep), Unicef, congresistas, autoridades locales de la provincia de Mariscal Ram\u00f3n Castilla, al grupo impulsor Inversi\u00f3n por la Infancia, representantes de las comunidades ind\u00edgenas de frontera, la Defensor\u00eda del Pueblo, entre otras entidades, con la finalidad de unificar esfuerzos que cambien el rostro de la infancia ind\u00edgena en esta zona.<\/p>\n
Para graficar la situaci\u00f3n, en las diez comunidades peruanas, 239 personas no tienen DNI, de los cuales 63 son menores de 3 a\u00f1os. Sin ese documento, el acceso a determinados servicios y programas sociales se recorta significativamente.<\/p>\n
La l\u00ednea de base levantada para el proyecto da cuenta de que la mayor\u00eda de indocumentados son hablantes monoling\u00fces del yagua, como en las comunidades El Sol y Uran\u00edas. En medio de esta realidad, muchas personas han perdido su apellido ind\u00edgena, como en el caso de El Sol cuya mayor\u00eda de habitantes tiene el apellido Yparraguirre, en referencia al patr\u00f3n de la zona.<\/p>\n
Tabla 1. Relaci\u00f3n de comunidades nativas en el marco del proyecto de infancia ind\u00edgena.<\/strong><\/p>\n Comunidad nativa<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Fuente: L\u00ednea de base del Proyecto de Formaci\u00f3n Intercultural para el Desarrollo Integral y el cuidado de la Primera Infancia Ind\u00edgena de la Amazon\u00eda, 2014.<\/p>\n La carencia de agua potable o su consumo en malas condiciones as\u00ed como el escaso saneamiento b\u00e1sico, se relaciona con las epidemias que afectan la salud de las personas en estas comunidades. El uso de las quebradas, r\u00edos y ca\u00f1os cercanos a la comunidad, as\u00ed como el agua de lluvia, pueden contribuir a esta realidad. Adem\u00e1s, es necesario desarrollar h\u00e1bitos para el adecuado almacenamiento de agua que no contribuya a enfermedades como la malaria o el dengue.<\/p>\n Otro dato que oscurece el panorama en la zona de intervenci\u00f3n es que ocho comunidades no tienen a\u00fan energ\u00eda el\u00e9ctrica, solo Cushillo Cocha y Santa Rita del Ca\u00f1o. Asimismo, nueve comunidades no cuentan con servicio sanitario.<\/p>\n Henderson Rengifo, de Aidesep, describi\u00f3 las cr\u00edticas condiciones de la infancia ind\u00edgena y demand\u00f3 la obligaci\u00f3n del Estado para que se respeten los derechos de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as.<\/p>\n Por su parte, Elena Burga Cabrera, titular de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural (Digeibira), present\u00f3 lo avanzado en los dos a\u00f1os anteriores y propuso compromisos espec\u00edficos.<\/p>\n \u201cBuscamos acciones concretas en Educaci\u00f3n, Salud, Vivienda, Agricultura, del Midis, Reniec y del municipio de Ram\u00f3n Castilla para asegurar los servicios fundamentales a los que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as deben acceder para lograr un buen vivir y desarrollo integral\u201d.<\/p>\n En la cita realizada en Iquitos, acudieron el padre Gast\u00f3n Garatea, coordinador nacional del grupo impulsor inversi\u00f3n por la infancia; Paul Martin, director de Unicef; Henderson Rengifo, presidente de Aidesep; el congresista Eduardo Nayap y Jorstin Zampallo, representante de los l\u00edderes de las comunidades ind\u00edgenas de frontera.<\/p>\n Asimismo, Daniel S\u00e1nchez, jefe del Programa de Pueblos ind\u00edgenas de la Defensor\u00eda del Pueblo; Elena Burga, directora de Digeibira; Fernando Mel\u00e9ndez Celis, gobernador regional de Loreto, entre otros.<\/p>\n \u201cEl compromiso de Loreto es aprobar una ordenanza para tener este Plan Integral como pol\u00edtica regional, para que en el Presupuesto 2016 tengamos una partida espec\u00edfica de inversi\u00f3n en la salud de la primera infancia, ofreci\u00f3 Mel\u00e9ndez Celis.<\/p>\n Adem\u00e1s, indic\u00f3 que en los pr\u00f3ximos d\u00edas se constituir\u00e1 una mesa de trabajo con objetivos concretos para avanzar en la mejora de las condiciones de vida de la primera infancia ind\u00edgena. Los medios de comunicaci\u00f3n y las organizaciones de la sociedad civil tienen un nuevo caso al que prestarle atenci\u00f3n. Al menos, voluntad pol\u00edtica dicen que hay.<\/p>\n Uno de los espacios desarrollados por el proyecto que m\u00e1s atrae a las madres y padres de familia es el de los observatorios comunitarios, que permite observar el crecimiento y desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as desde el momento de la gestaci\u00f3n, tomando en cuenta las etapas de vida de los infantes ind\u00edgenas.<\/p>\n Aqu\u00ed la comunidad discute y comparte ideas sobre la situaci\u00f3n de cada uno de los peque\u00f1os con apoyo de los especialistas del Ministerio de Educaci\u00f3n y de otros sectores. Adem\u00e1s, promueven la vigilancia, la participaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n con las autoridades ind\u00edgenas y los representantes gubernamentales.<\/p>\n Peque\u00f1os pasos<\/strong><\/p>\n –\u00a0 El proyecto de infancia ind\u00edgena amaz\u00f3nica cuenta con un estudio de l\u00ednea de base sobre salud, nutrici\u00f3n, educaci\u00f3n y protecci\u00f3n de la ni\u00f1ez en las diez comunidades que forman parte del trabajo conjunto.<\/p>\n –\u00a0 Se tiene adem\u00e1s un trabajo sobre las pr\u00e1cticas culturales de crianza de los pueblos tikuna, yagua y kukama kukamiria.<\/p>\n –\u00a0 Cuenta con un equipo integrado por el Minedu y las direcciones regionales de Educaci\u00f3n, Salud y el equipo impulsor por la infancia.<\/p>\n –\u00a0 Peri\u00f3dicamente realizan talleres sobre liderazgo, derechos humanos, primera infancia, salud, nutrici\u00f3n y acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico con los pobladores.<\/p>\n Fuente: Servindi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los ministerios de Educaci\u00f3n de Per\u00fa, Colombia y Bolivia ejecutan desde hace dos a\u00f1os un proyecto intercultural conjunto en la Amazon\u00eda que, en medio de tantos programas, planes y sistemas bienintencionados superpuestos unos a otros en esta regi\u00f3n, pierde relevancia a pesar de ser un tema clave: la primera infancia ind\u00edgena. Servindi, 8 de mayo, 2015.- El proyecto \u201cFormaci\u00f3n intercultural para el desarrollo integral y el cuidado de la primera infancia ind\u00edgena de la Amazon\u00eda\u201d se implementa en comunidades tikuna, yagua y cocama en ambos lados de la frontera entre Per\u00fa y Colombia, y tres comunidades de Bolivia. En el caso de Bolivia se implementa en comunidades ubicadas en una de las zonas con mayor nivel de pobreza como Bolpebra, nombre que sit\u00faa el espacio territorial de los pueblos yaminahua, machineri, tacana y araona, en el l\u00edmite de Bolivia con Per\u00fa y Brasil. 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\n \n Pueblo ind\u00edgena<\/strong><\/td>\n Habitantes<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Cushillo Cocha<\/td>\n Tikuna<\/td>\n 223<\/td>\n<\/tr>\n \n Santa Rita de Mochila<\/td>\n Tikuna<\/td>\n 212<\/td>\n<\/tr>\n \n Santa Cecilia<\/td>\n Tikuna<\/td>\n 189<\/td>\n<\/tr>\n \n Bufeo Cocha<\/td>\n Tikuna<\/td>\n 364<\/td>\n<\/tr>\n \n Nueva Galilea de Callar\u00fa<\/td>\n Tikuna<\/td>\n 133<\/td>\n<\/tr>\n \n Santa Rita del Ca\u00f1o<\/td>\n Yagua<\/td>\n 305<\/td>\n<\/tr>\n \n El Sol<\/td>\n Yagua<\/td>\n 127<\/td>\n<\/tr>\n \n Uran\u00edas<\/td>\n Yagua<\/td>\n 81<\/td>\n<\/tr>\n \n Primavera<\/td>\n Yagua<\/td>\n 122<\/td>\n<\/tr>\n \n Villa Luz de Marich\u00edn<\/td>\n Kukama Kukamiria<\/td>\n 50<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Observatorios comunitarios<\/h3>\n